Matematik - Klokken - hele og halve timer, indskoling

Her er 3 komplette øvelser om klokken (hele og halve timer) til

---

Øvelse 1: Urets Venner – Hele Timer

• Kort beskrivelse: En leg, hvor eleverne skal matche ure med billeder af aktiviteter, der foregår på bestemte tidspunkter på dagen. Fokus er på at genkende hele timer.
• Konkret læringsmål: Eleven kan genkende og aflæse hele timer på et ur og koble dem til daglige aktiviteter.
• Estimeret tidsforbrug: 25 minutter
• Instruktioner til eleven:

"Hej! Vi skal lege med ure i dag. Find billederne af, hvad vi laver om dagen. Se på urene på billederne. Hvad viser uret? Er det 8, når vi spiser morgenmad? Eller er det 12, når vi spiser frokost? Find billedet, der passer til uret. Sæt uret ved siden af det billede, hvor det passer."

• Nødvendige materialer:
• Billedkort (10 stk.):
• Billede 1: Et barn, der børster tænder om morgenen. Et ur viser 7:00.
• Billede 2: Et barn, der spiser morgenmad. Et ur viser 8:00.
• Billede 3: Børn, der leger i skolegården. Et ur viser 10:00.
• Billede 4: Børn, der spiser frokost i kantinen. Et ur viser 12:00.
• Billede 5: Et barn, der læser en bog. Et ur viser 14:00.
• Billede 6: Børn, der leger udenfor efter skole. Et ur viser 15:00.
• Billede 7: Et barn, der spiser aftensmad. Et ur viser 18:00.
• Billede 8: Et barn, der ser fjernsyn. Et ur viser 19:00.
• Billede 9: Et barn, der læser godnathistorie. Et ur viser 20:00.
• Billede 10: Et barn, der sover. Et ur viser 21:00.

(Beskrivelse til billedsøgning: Søg på "børn aktivitet morgen", "børn aktivitet frokost", "børn aktivitet aften", "børn sover" og tilføj et ur med tydelig visning af hele timer. F.eks. "børn spiser morgenmad ur 8:00".)

• Ure (10 stk.): Små ure (kan være pap-ure eller billeder af ure) der tydeligt viser hele timer: 7:00, 8:00, 10:00, 12:00, 14:00, 15:00, 18:00, 19:00, 20:00, 21:00.
• Ordlister (til læreren/støtte):
• Ur: Noget, der viser, hvad klokken er.
• Time: En del af en dag. Der er 24 timer i en hel dag.

Hel time: Når minutviseren peger lige op på

12. F.eks. klokken 8.

Aktivitet: Noget man laver. F.eks. spise, lege, sove.

• Facitliste/Forventede svar:
• Uret 7:00 passer til "børster tænder om morgenen".
• Uret 8:00 passer til "spiser morgenmad".
• Uret 10:00 passer til "leger i skolegården".
• Uret 12:00 passer til "spiser frokost".
• Uret 14:00 passer til "læser en bog".
• Uret 15:00 passer til "legetøj udenfor efter skole".
• Uret 18:00 passer til "spiser aftensmad".
• Uret 19:00 passer til "ser fjernsyn".
• Uret 20:00 passer til "læser godnathistorie".
• Uret 21:00 passer til "sover".

• Evalueringskriterier:
• Eleven kan matche mindst 7 ud af 10 ure korrekt til billeder af aktiviteter.
• Eleven kan med støtte sige, hvad klokken er på et ur med hele timer.

• Differentiering:
• Støtte: Par eleverne sammen. Giv de svageste elever færre ure at matche (f.eks. kun 4-5). Brug et stort ur, hvor I sammen peger på klokken.
• Udfordring: Bed eleverne om at tegne deres egen dag og sætte ure på de forskellige aktiviteter. Bed dem skrive, hvad klokken er.

---

Øvelse 2: Halve Timer – Hvad Skal Vi Nu?

• Kort beskrivelse: En bevægelsesleg, hvor eleverne skal finde ud af, hvilken aktivitet de skal lave, når uret viser en halv time.
• Konkret læringsmål: Eleven kan genkende og aflæse halve timer på et ur og koble dem til daglige aktiviteter.
• Estimeret tidsforbrug: 30 minutter
• Instruktioner til eleven:

"Nu skal vi lege en ny leg! Jeg viser et ur. Klokken viser ikke en hel time, men en halv time. Se, minutviseren peger ned på * Nødvendige materialer:

• Stole/Måtter (10 stk.): Hver stol/måtte har et stort tal på, der repræsenterer et tidspunkt (f.eks. 8:30, 9:30, 10:30, 11:30, 12:30, 13:30, 14:30, 15:30, 16:30, 17:30).
• Ure (10 stk.): Pap-ure eller billeder af ure, der tydeligt viser halve timer: 8:30, 9:30, 10:30, 11:30, 12:30, 13:30, 14:30, 15:30, 16:30, 17:30.
• Aktivitetsbeskrivelser (til læreren, der råber op):
• 8:30: Vi skal ud og lege.
• 9:30: Vi skal have frugt.
• 10:30: Vi skal lære om dyr.
• 11:30: Vi skal rydde op.
• 12:30: Vi skal spise frokost.
• 13:30: Vi skal tegne.
• 14:30: Vi skal læse en historie.
• 15:30: Vi skal lege med klodser.
• 16:30: Vi skal høre musik.
• 17:30: Vi skal pakke tasken.
• Ordlister (til læreren/støtte):
• Minutviser: Den lange viser på uret. Den viser minutterne.
• Timeviser: Den korte viser på uret. Den viser timerne.
• Halv time: Når minutviseren peger ned på
  6. Det er midt imellem to hele timer. F.eks. halv ni (8:30).
• Facitliste/Forventede svar:

Eleverne skal finde den stol, der passer til det tidspunkt, læreren råber op, og derefter udføre den tilhørende aktivitet. F.eks. hvis læreren siger "Klokken er halv ni!", skal eleverne finde stolen med "8:30" og derefter "gå ud og lege".

• Evalueringskriterier:
• Eleven kan finde den korrekte stol ud fra det oplyste tidspunkt med halve timer i mindst 7 ud af 10 tilfælde.
• Eleven kan med støtte sige, hvad klokken er på et ur med halve timer.

• Differentiering:
• Støtte: Vis uret og tallet på stolen samtidigt. Giv eleverne et ur, de selv kan holde, så de kan tælle med. Find det
• Udfordring: Bed eleverne om at tegne en aktivitet, de laver på en halv time, og skrive, hvad klokken er. Bed dem finde ud af, hvad klokken er en time efter en halv time (f.eks. hvis klokken er 10:30, hvad er klokken så om en time?).

---

Øvelse 3: Min Dagsplan – Tegn og Skriv

• Kort beskrivelse: En kreativ opgave, hvor eleverne selv skal lave en simpel dagsplan for en dag, hvor de bruger både hele og halve timer.
• Konkret læringsmål: Eleven kan planlægge en dag ved at bruge både hele og halve timer og visualisere dem.
• Estimeret tidsforbrug: 35 minutter
• Instruktioner til eleven:

"Nu skal du være din egen chef! Du skal lave en plan for din dag. Du skal tegne, hvad du laver om morgenen, om formiddagen, om eftermiddagen og om aftenen. Du skal også skrive, hvad klokken er. Brug både hele timer, som klokken 9, og halve timer, som klokken 10 og en halv. Du kan tegne et ur ved siden af det, du tegner. Husk at bruge de ord, vi har lært, som 'hel time' og 'halv time'."

• Nødvendige materialer:
• Papir (et ark pr. elev): Gerne med et par store firkanter eller cirkler til at tegne i.
• Farveblyanter/farver.
• Skriveblyanter.
• Eksempel på en simpel dagsplan (til opslag eller tavlen):

Tegning: Barn sover. Uret viser: 7:

00. Tekst: Jeg vågner.

Tegning: Barn spiser morgenmad. Uret viser: 7: Tegning: Barn i skole. Uret viser: 9:

00. Tekst: I skole.

Tegning: Barn leger. Uret viser: 11: Tegning: Barn spiser frokost. Uret viser: 12:

30. Tekst: Frokost.

Tegning: Barn leger udenfor. Uret viser: 14: Tegning: Barn spiser aftensmad. Uret viser: 18:

00. Tekst: Aftensmad.

Tegning: Barn sover. Uret viser: 20: * Ordlister (til læreren/støtte):

• Dagsplan: En plan for, hvad man skal lave i løbet af en dag.
• Morgen: Når solen står op, og det bliver lyst.
• Formiddag: Tiden fra morgen til frokost.
• Eftermiddag: Tiden fra frokost til aften.
• Aften: Tiden når solen går ned, og det bliver mørkt.

• Facitliste/Forventede svar:

Der er ikke et fast facit, da elevernes planer vil variere. Vurderingen sker ud fra, om eleven har inkluderet:

• Mindst 4 forskellige aktiviteter.
• Brugt både hele timer (f.eks. 8:00) og halve timer (f.eks. 9:30).
• Tilknyttet en tegning og en simpel tekst til hvert tidspunkt.
• Urene viser korrekte hele eller halve timer.

• Evalueringskriterier:
• Eleven har lavet en plan med mindst 4 punkter, der inkluderer både hele og halve timer.
• Urene på tegningerne viser korrekte hele eller halve timer.
• Eleverne kan, når de bliver spurgt, forklare, hvad de laver på et bestemt tidspunkt i deres plan.

• Differentiering:
• Støtte: Giv eleverne en skabelon med ure, hvor de kun skal tegne aktiviteten og skrive en enkelt sætning. Brug eksemplet som en klar guide.

Udfordring: Bed eleverne om at lave en plan for en hel uge. Bed dem skrive flere sætninger om hver aktivitet. Bed dem skrive, hvad klokken er en time før eller en time efter* en given aktivitet.

---