Materialer · Matematik

Matematik - penge

Matematik - penge er til Matematik, 1. klasse. brug praktiske købssituationer med mønter, regn op til 20, gerne legende/spilagtigt med butik-rollespil Passer til matematik i indskolingen.

Tilbage til BiblioteketFlere materialer i matematik

Penge i
1. klasse – 3 komplette øvelser

Her får du tre færdige øvelser om penge til
1. klasse. De bygger på praktiske købssituationer med mønter, regner op til 20 og bruger leg og rollespil.


Øvelse 1: Min Møntpung – Tal og Regn



Kort beskrivelse: Eleverne arbejder med danske mønter. De tæller mønter, skriver beløb og regner små plusstykker op til 20 kroner.

Læringsmål:
  • Eleven kan kende mønterne 1, 2 og 5 kr.
  • Eleven kan tælle mønter og skrive beløbet.
  • Eleven kan lægge to beløb sammen op til 20 kr.


Tid: 20 minutter



Instruktion til eleven (læs højt for klassen)



"Vi skal lege med penge. Du har en møntpung. I den er der mønter. Du skal tælle, hvor mange penge du har. Du skal også lægge to beløb sammen. Skriv svaret med tal."



Mønterne vi bruger



🪙 = 1 krone
🪙🪙 = 2 kroner (eller skriv 2 kr.)
🪙🪙🪙🪙🪙 = 5 kroner (eller skriv 5 kr.)

I klassen bruger vi rigtige mønter eller møntkort.



Opgave A: Tæl mønter



Skriv beløbet. Brug tal.

1. 🪙🪙🪙🪙 = ____ kr.
2. 🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙 = ____ kr.
3. 🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙 = ____ kr.
4. 🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙 = ____ kr.
5. 🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙🪙 = ____ kr.


Opgave B: Læg sammen



Skriv mellemregning og svar.

6. Du har 3 kr. Du får 4 kr. Hvor mange penge har du nu?
3 + 4 = ____ kr.

7. Du har 5 kr. Du får 5 kr. Hvor mange penge har du nu?
5 + 5 = ____ kr.

8. Du har 6 kr. Du får 7 kr. Hvor mange penge har du nu?
6 + 7 = ____ kr.

9. Du har 8 kr. Du får 9 kr. Hvor mange penge har du nu?
8 + 9 = ____ kr.

10. Du har 10 kr. Du får 10 kr. Hvor mange penge har du nu?
10 + 10 = ____ kr.



Opgave C: Hvad koster det?



Se på priserne. Skriv hvad du skal betale.

| Ting | Pris |
|------|------|
| 🍎 Æble | 2 kr. |
| 🍌 Banan | 3 kr. |
| 🍭 Slik | 5 kr. |
| 🥤 Sodavand | 8 kr. |
| 🍞 Brød | 10 kr. |

11. Du køber et æble og en banan. Hvad koster det?
2 + 3 = ____ kr.

12. Du køber slik og en sodavand. Hvad koster det?
5 + 8 = ____ kr.

13. Du køber et brød og et æble. Hvad koster det?
10 + 2 = ____ kr.

14. Du køber en banan og slik. Hvad koster det?
3 + 5 = ____ kr.



Facitliste



Opgave A:
1. 4 kr.
2. 7 kr.
3. 10 kr.
4. 12 kr.
5. 15 kr.
Opgave B:
6. 3 + 4 = 7 kr.
7. 5 + 5 = 10 kr.
8. 6 + 7 = 13 kr.
9. 8 + 9 = 17 kr.
10. 10 + 10 = 20 kr.
Opgave C:
11. 2 + 3 = 5 kr.
12. 5 + 8 = 13 kr.
13. 10 + 2 = 12 kr.
14. 3 + 5 = 8 kr.


Evalueringskriterier



  • Mål opnået: Eleven tæller mønter korrekt og regner plusstykker op til 20.
  • På vej: Eleven tæller mønter, men laver fejl i plusstykker over 10.
  • Brug for støtte: Eleven har svært ved at tælle mønter og lægge sammen.




Differentiering



Støtte:
  • Brug rigtige mønter. Læg mønterne på bordet.
  • Løs de første opgaver sammen med en voksen.
  • Brug kun tal op til 10.


Mellem:
  • Løs alle opgaver som de er.


Udfordring:
  • Lav egne plusstykker med tal op til 20.
  • Skriv tre ting fra butikken, som koster mindre end 15 kr. sammen.




Øvelse 2: Butikken – Rollespil med Mønter



Kort beskrivelse: Klassen laver en lille butik. Nogle elever er kunder, andre er ekspedienter. De køber og sælger varer og regner priser.

Læringsmål:
  • Eleven kan bruge mønter i en købssituation.
  • Eleven kan regne ud, hvor mange penge der skal betales.
  • Eleven kan give og modtage penge i leg.


Tid: 30 minutter



Instruktion til eleven (læs højt for klassen)



"Vi leger butik. Nogle af jer er kunder. Nogle af jer er ekspedienter. Kunden vælger en vare. Ekspedienten siger prisen. Kunden betaler med mønter. I skal regne sammen. Bagefter bytter I."



Materialer



  • Rigtige mønter eller møntkort (1, 2 og 5 kr.)
  • Varekort med priser (klippes ud)
  • En lille kasse som pengekasse




Varekort (klippes ud og lægges i butikken)



```
🍎 Æble – 2 kr.

🍌 Banan – 3 kr.

🍭 Slik – 5 kr.

🥤 Sodavand – 8 kr.

🍞 Brød – 10 kr.

🧃 Juice – 6 kr.

🍪 Kiks – 4 kr.

🍇 Vindruer – 7 kr.

🥕 Gulerod – 1 kr.

🍫 Chokolade – 9 kr.
```



Sådan gør I



1. Del klassen i to hold. Det ene hold er kunder. Det andet hold er ekspedienter.
2. Kunden vælger en vare fra butikken.
3. Ekspedienten siger prisen højt. Fx "Æble koster 2 kr."
4. Kunden lægger mønter på bordet. Fx 🪙🪙.
5. Sammen tæller I mønterne. Passer det?
6. Kunden køber to varer. I lægger priserne sammen.
7. Byt roller.


Købssituationer I skal løse



Skriv mellemregning og svar. Brug mønter.

Situation 1: Kunden køber et æble og en banan.
2 + 3 = ____ kr.

Situation 2: Kunden køber en gulerod og en kiks.
1 + 4 = ____ kr.

Situation 3: Kunden køber slik og juice.
5 + 6 = ____ kr.

Situation 4: Kunden køber brød og chokolade.
10 + 9 = ____ kr.

Situation 5: Kunden køber vindruer og sodavand.
7 + 8 = ____ kr.



Spørgsmål til samtale i butikken



1. Hvad koster det i alt?
2. Hvor mange mønter skal du bruge?
3. Hvilken mønt er mest værd?
4. Hvad er billigst i butikken?
5. Hvad er dyrest i butikken?


Facitliste



Situationer:
1. 2 + 3 = 5 kr.
2. 1 + 4 = 5 kr.
3. 5 + 6 = 11 kr.
4. 10 + 9 = 19 kr.
5. 7 + 8 = 15 kr.
Samtalespørgsmål:
1. Se facit ovenfor.
2. Fx 5 kr. = 🪙🪙🪙🪙🪙 eller en 5-krone.
3. 5-kronen.
4. Gulerod (1 kr.).
5. Brød (10 kr.).


Evalueringskriterier



  • Mål opnået: Eleven deltager aktivt i rollespillet og regner priser korrekt.
  • På vej: Eleven deltager, men regner nogle priser forkert.
  • Brug for støtte: Eleven har brug for hjælp til at tælle mønter og lægge sammen.




Differentiering



Støtte:
  • Brug kun varer med pris 1–5 kr.
  • Lad eleven være kunde hele tiden.
  • Hjælp med at tælle mønter.


Mellem:
  • Byt roller. Løs alle situationer.


Udfordring:
  • Kunden køber tre varer. Læg tre tal sammen.
  • Lav en ny vare og skriv prisen.
  • Regn ud, hvor mange penge kunden får tilbage, hvis hun betaler med 20 kr.




Øvelse 3: Møntspillet – Kom først til 20



Kort beskrivelse: Et spil for to elever. De slår med en terning, tager mønter og lægger sammen. Den, der først når 20 kr., vinder.

Læringsmål:
  • Eleven kan lægge tal sammen op til 20.
  • Eleven kan tælle mønter og holde styr på sit beløb.
  • Eleven kan samarbejde og følge spilleregler.


Tid: 20 minutter



Instruktion til eleven (læs højt for klassen)



"I skal spille et spil. I er to i hver gruppe. I slår med en terning. I tager lige så mange mønter, som terningen viser. I lægger mønterne i jeres bunke. I tæller, hvor mange penge I har. Den, der først har 20 kr., vinder."



Materialer



  • En terning per gruppe
  • Mønter eller møntkort (1 kr. per stk.)
  • Et spillebræt (tegn eller print)




Spillebræt



Skriv jeres navne. Sæt en streg for hver tur. Skriv jeres beløb.

```
Spiller 1: _______________

Tur 1: ____ kr.
Tur 2: ____ kr.
Tur 3: ____ kr.
Tur 4: ____ kr.
Tur 5: ____ kr.
Tur 6: ____ kr.

Spiller 2: _______________

Tur 1: ____ kr.
Tur 2: ____ kr.
Tur 3: ____ kr.
Tur 4: ____ kr.
Tur 5: ____ kr.
Tur 6: ____ kr.
```



Sådan gør I



1. Slå med terningen.
2. Tag lige så mange 1-kroner, som terningen viser.
3. Læg mønterne i din bunke.
4. Tæl, hvor mange penge du har nu. Skriv tallet.
5. Skift tur.
6. Den, der først har 20 kr., vinder.


Eksempel på en tur



Du har 8 kr. Du slår en 5'er. Du tager 5 mønter.
8 + 5 = 13 kr.
Du skriver 13 kr. på brættet.



Regneopgaver til spillet



Skriv mellemregning og svar.

1. Du har 4 kr. Du slår en 3'er.
4 + 3 = ____ kr.

2. Du har 7 kr. Du slår en 6'er.
7 + 6 = ____ kr.

3. Du har 9 kr. Du slår en 5'er.
9 + 5 = ____ kr.

4. Du har 12 kr. Du slår en 4'er.
12 + 4 = ____ kr.

5. Du har 15 kr. Du slår en 5'er.
15 + 5 = ____ kr.



Spørgsmål til efter spillet



1. Hvor mange penge havde du, da du vandt?
2. Hvor mange ture brugte du?
3. Hvem vandt i din gruppe?
4. Hvad var det sværeste ved spillet?


Facitliste



Regneopgaver:
1. 4 + 3 = 7 kr.
2. 7 + 6 = 13 kr.
3. 9 + 5 = 14 kr.
4. 12 + 4 = 16 kr.
5. 15 + 5 = 20 kr.
Spørgsmål:
1. 20 kr. (eller mere, hvis man må fortsætte).
2. Svar varierer.
3. Svar varierer.
4. Svar varierer – fx at tælle mønter eller at lægge sammen.


Evalueringskriterier



  • Mål opnået: Eleven lægger tal sammen op til 20 og tæller mønter korrekt.
  • På vej: Eleven regner nogle gange forkert, men retter sig selv.
  • Brug for støtte: Eleven har brug for hjælp til at tælle og lægge sammen.




Differentiering



Støtte:

Nærliggende materialer